Картотека малоподвижных игр в старшей группе

Dating > Картотека малоподвижных игр в старшей группе

Download links: → Картотека малоподвижных игр в старшей группе → Картотека малоподвижных игр в старшей группе

«Ква-ква-ква», Несколько раз притопывают ногой. А дети ходят за ним и говорят: - холодно…тепло…горячо…, помогая найти спрятанный предмет.

Водящий должен угадать, у кого мяч. Зимой втыкают в снег флажки. Уменьшить интенсивность игры возможно, упростив задачу игрока с колечком. Примечания: ведущему не разрешается прикасаться к игрокам. Смотреть под ноги, идти не спеша, не толкаясь. Свободный конец удочки воспитатель берет в правую руку так, чтобы длина его равнялась расстоянию от центра круга до ног играющих.

Примерное планирование подвижных игр,направленных на развитие внимания в течении дня ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ Ссылка на источник nsportal. Делает замечания нарушившему правила, подсказывает действия растерявшемуся, подаёт сигналы, помогает сменить водящих, поощряет детей, следит за действиями детей и не допускает статических поз сидение на корточках, стояние на одной ноге , регулирует физическую нагрузку, которая должна увеличиваться постепенно.

Игры малоподвижные для детей старшей группы - Кто не поймает мяч, получает наказание: продолжает игру, стоя на одной ноге.

Картотека малоподвижных игр в старшей группе Эти игры направлены на развития ребенка как всестороннюю личность. Они предназначены для детей старшего и подготовительного возраста. Данные игры могут быть задействованы в непосредственной образовательной деятельности. «Найди пару» Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки. На стол выкладывают предметы, которые сочетаются друг с другом по каким-либо признакам. Детям предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить, потом почему он считает эти предметы парными. Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом карандаши, бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т. Раскладывают предметы на столе и перемешивают. Детей усаживают либо, деля на команды, либо в парах за стол, или по одному. Взрослый выбирает любой предмет и просит ребенка найти ему пару или ребенок выбирает предмет самостоятельно. Если ребенок находит пару, ее откладывают в сторону. Берут следующий предмет и повторяют тоже самое. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут собраны по парам. Вместо предметов можно использовать картинки с предметами. Интерактивные технологии : работа в парах, хоровод, цепочка. » Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения. Ребенок показывает движения, а остальные дети повторяют за ним. Игру можно усложнить разделить детей на команды и под руководством взрослого команды выполняют движения. Во время игры можно включить негромкую музыку. Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх. Ладони соединить и поло жить на них голову щекой Как берешь? Прижать ладонь к себе. Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним. Погрозить пальцем вперед, или друг другу. Интерактивные технологии : работа в малых группах тройках , «хоровод», «цепочка», «карусель». «Скажи наоборот» Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка. Дети стоят по кругу, бросают и ловят мяч с названием слов-антонимов. Интерактивные технологии : «хоровод», «интервью», «цепочка». «Челночок» Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу Пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки. Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель», «работа в парах» «Колобок» Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий, развивать слуховое внимание через игру. Мяч для этой игры может быть любого размера. Покидать свое место игрокам нельзя. Участники становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга — водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя только брать его в руки. А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему. Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч. Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель». «ЩУКА» Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы. Игра проводится с мячом. Дети стоят по кругу. Она выходит на середину круга. Мимо леса мимо дач, Плыл по речке красный мяч. Увидала щука: — Что это за штука? Он пустился дальше плыть. На первые четыре строки стихотворения дети перекатывают мяч от одного к другому через центр круга мимо Щуки. На пятую строку стихотворения мяч перекатывается Щуке, которая берет мяч, произнося текст шестой строки, и как бы разглядывает мяч. На первые три строки второй строфы стихотворения Щука ударяет мячом об пол, произнося этот текст, на четвертую строку она перекатывает мяч снова детям, которые продолжают перекатывать его снова от одного к другому через середину. Тот ребенок, на которого пришлись слова «Тебе водить», выходит с мячом в середину. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». » Цель: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего. Запрещается подглядывать, можно назначить ведущего ребенка. Дети строятся в круг. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Педагог дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Педагог разрешает водящему открыть глаза и спрашивает у него: «Отгадай, кто ушел? » Если водящий отгадал, то он встает в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий, открыв глаза, должен назвать его. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». «Летает -не летает» Цель: Развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. Тот, кто неправильно поднял руки, считается проигравшим Дети идут в колонне по одному. Педагог называет различные предметы. Если предмет летает, например самолет, птица, то дети должны поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не летает, то они не должны поднимать рук. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». «Хоровод» Цель: Развивать навык действовать по сигналу или под музыку, координацию движений. Внимательно слушать задания педагога. Ведущего можно выбрать ребенка с помощью считалки. Играющие образуют два круга, один внутри другого, и берутся за руки. По сигналу педагога они начинают движение в заданную сторону ходьба или медленный бег. Можно предложить ритмическую ходьбу под песню или музыкальное сопровождение: «хоровод», «Ручеек» Совершенствовать умение действовать по сигналу, развивать координацию движений. Дети идут в колонне по двое. По команде педагога «Ручеёк» дети останавливаются, берутся за руки и поднимают руки вверх. Каждая пара, начиная с последней, одна за другой пробегает внутри под руками и становится впереди, поднимая руки вверх. Интерактивные технологии «хоровод», «цепочка», «карусель», «работа в парах». Запрещается подглядывать, когда ведущий прячет предмет. Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят: холодно…тепло,…горячо…помогая найти спрятанный предмет. Интерактивные технологии : «хоровод». Что сидишь ты под водой? Выйди, выйди хоть на час. Угадай кого из нас! Можно усложнить игру - выбрать 2 водяного Дети стоят в кругу, водяной в центре. Дети идут по кругу и говорят слова, после слов: - выйди, выйди... Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка». «Шмель» Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру. Мяч откатывать только руками; нельзя ловить, задерживать мяч. Играющие сидят по кругу. Внутри круга по земле перекатывается мяч. Играющие руками откатывают его от себя, стараясь осалить другого попасть в ноги. Тот, кого коснулся мяч ужаленный , поворачивается спиной к центру круга и в игре не участвует, пока не будет осален другой ребенок. Тогда он вступает в игру, а вновь ужаленный поворачивается спиной в круг. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка». «Узнай по голосу» Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. Водящему не открывать глаза, пока не назовет позвавшего. В это время всем соблюдать тишину. «Мы немножко порезвились, По местам все разместились. Ты,… имя , отгадай, Кто позвал тебя, узнай». Дети идут по кругу, водящий стоит в середине круга. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». «Топор» Цель: развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу. Ведущему нельзя показывать, кому он дал предмет. Взял Егор в углу топор, С топором пошел во двор. Стал Егор чинить забор, Потерял Егор топор. Вот и ищет до сих пор, Поищи и ты топор! Ведущий сначала взрослый прячет в ладонях одного из играющих маленький предмет топорик. Тот из играющих, на кого пришлось слово топор, идет его искать Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель». «Найдите различия» Цель: развивать внимание, память, умение действовать по сигналу. Ведущий должен определить, что изменилось у игроков. Тот, у кого он нашел больше всего изменений, и будет водить. Все садятся в круг. Для игры нужно, чтобы играющие внимательно осмотрели друг друга. Когда ведущий выходит из комнаты, участники должны произвести небольшие перемены в своем облике: заколоть волосы, забинтовать палец, расстегнуть пуговицу. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». «Угадай, чей голос» Цель: развивать слуховые качества, физические качества. Водящий встает в центре круга и закрывает глаза. Не держась за руки, дети идут по кругу вправо влево и говорят: Мы собрались в ровный круг, Повернемся разом вдруг, А как скажем «Скок-скок-скок», Угадай, чей голосок Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». «Статуи» Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам. Нужно кидать мяч прямо в руки. Игроки становятся по кругу и перебрасывают мяч друг другу руками. Кто не поймает мяч, получает наказание: продолжает игру, стоя на одной ноге. Если в такой позе ему удается поймать мяч, то наказание снимается; он становится на обе ноги. Если же совершается еще одна ошибка, игрок становится на одно колено. При третьей ошибке он опускается на оба колена. Если в этом положении игрок поймает мяч, ему прощаются все наказания, и он продолжает игру, стоя на обеих ногах. А если постигнет неудача, придется выбыть из игры. Интерактивные технологии : «хоровод», «цепочка», «карусель». «Чем все закончилось» Цель: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка. В игре используется сказочный сюжет. Прочитайте начало сюжета и попросите продолжить его. Осенним солнечным днем отправились зайчонок и ежонок в лес по грибы. Зайчонок поднял красивый березовый лист и увидел гриб. «Я нашел гриб в красной шапке! » - радостно закричал он. Ежонок посмотрел на гриб и сказал…. Интерактивные технологии : работа в малых группах тройках ,«цепочка», «карусель», «аквариум», «большой круг» Назад.